《中国近现代史》的基本特点之一

是内容庞大但考题不多、分值不高

这就意味着一旦用错了方法

就是花了大量时间却只能拿有限的分数

因此，这门课应该这么复习

1所谓内容庞大

是指这门学科所对应的时间跨度，不仅有近代还有现代；所涉及的内容不仅有理论还有实践；所关涉的知识点囊括时间、地点、人物、事件、会议、著作、文件等等方面，林林总总，千头万绪。

2 所谓考题不多、分值不高

是指根据《考纲》的规定，《中国近现代史》的考分为14分。题目为四道即两道单选、一道多选和一道分析题。

那么，面对这门科目，考生该如何下手？其实，秘诀就隐藏在这门学科的名字当中。

《中国近现代史纲要》中的“中国近现代史”给定了全部知识的总体范围。“中国”指空间；“近现代”指时间；“史”指故事。换言之，“中国近现代史”实际上就是指近代、现代发生在中国土地上的故事。展开来讲，《中国近现代史纲要》所考查的对象，是两段历史、四个时期。

1 “两段历史”

指中国近代史和中国现代史两大部分。中国近代史即从第 一次鸦片战争到新中国成立的一百多年的历史；现代史即从新中国成立一直到当前的中华人民共和国国史。

指1840~1919旧民主主义革命时期；1919~1949新民主主义革命时期；1949~1956社会主义过渡时期(又称社会主义改造时期或社会主义革命时期)；1956年到当下的社会主义建设时期。

2 “四个时期”

指1840~1919旧民主主义革命时期；1919~1949新民主主义革命时期；1949~1956社会主义过渡时期(又称社会主义改造时期或社会主义革命时期)；1956年到当下的社会主义建设时期。

由此可见，“中国近现代史”时间长、内容多、头绪乱，同学们要相对完整地了解和掌握，的确得静下心来，下一番老老实实的功夫。从应对考试的角度讲，“中国近现代史”要学好，对学术基础、学术能力的要求不高，而端正、踏实的学习态度是决定性的。

作为公共政治课，《中国近现代史纲要》的落脚点不是“中国近现代史”，而是“纲要”。具体而言，是通过讲历史，将其中的“纲要”提取出来、让学生重点把握。所谓“纲”是指这门学科的基本脉络和逻辑线索；所谓“要”是指重要的时间、人物、事件、文件等。

那么《中国近现代史纲要》的“纲”都有哪些呢？我的看法是“两个主题、四条主线、四大结论”。

1“两个主题”

主题之一：中国近现代史是中国人民为赢得民族独立和人民解放的不断探索、顽强奋斗、最后取得成功的历史；

主题之二：中国近现代史是中国人民是经过社会主义革命、建设和改革，逐步实现国家富强和人民幸福的历史。

2“四条主线”

    主线之一：中国人民的抗争史。在这一主线上，我们可以将鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争串联起 来，由此将与此战争有关的条约也编串起来，捆绑记忆。

主线之二：中国人民的探索史。在此线索上串联了5次探索，即农民阶级的太平天国运动和义和团运动；地 主阶级领导的洋务运动；民族资产阶级领导的戊戌变法和辛亥革命。

主线之三：新民主主义革命史。这近30年的历史实际上就是中国共产党领导下的反帝反封建的 革命。

主线之四：社会主义建设史。这里面主要包括社会主义改造的历史以及改革开放的历史。

3 “四大结论”

是指：历史和人民选择了马克思主义；历史和人民选择了中国共产党；历史和人民选择了社会主义道路；历史和人民选择了改革开放。

把握了这些“纲”，不仅便于学好近现代史，而且有很强的实战功效。回顾往年真题中的分析题，本科目的考点实际上都是围绕这个“纲”来选材的，尤其是其中的“四个结论”。所以同学们在复习时，务必紧扣住。

总之，用现实的眼光来打量历史，其重点就水落石出了。此外，同学们在学习《中国近现代史纲要》时，一定要注意与《毛中特》联系起来，与《形势与政策》呼应起来。